网站首页 >> 他山之玉 >> 文章内容

海外名校访学实践团美国宾夕法尼亚大学教学模式调研顺利完成

[日期:2017-09-09]   来源:中国矿业大学本科生国外访学奖学金项目专题网站  作者:中国矿业大学本科生国外访学奖学金项目专题网站   阅读:36次[字体: ]

新闻作者:王书戎

摄影者:王书戎

宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania,位于美国宾夕法尼亚州的费城,是一所著名的私立研究型大学,八所常春藤盟校之一,还是美国大学联合会的14所创始校之一。宾夕法尼亚大学由美国著名科学家和政治家本杰明·富兰克林创办于1740年宾夕法尼亚大学开创了现代美国教育,不仅首先设立了科学课程,同时还是第一个开设历史、数学、农学、英语和现代语言等课程的美国大学。本杰明·富兰克林作为学校创建人,认为新的知识来自对现有资源最广泛的认识和最有创新的运用。这一教育思想始终贯穿于宾大两百多年的发展历程提倡和实施注重实际应用的新型教育,培养具有创新思维,对他人的创造反应敏捷,不脱离现实生活的人才。

在宾大学习的课程有三门,US Culture & Academic Engagement(学术英语及美国文化),Reading, Listening, & Discussion Seminars(阅读听力讨论训练),Global Leadership and Problem-Solving(全球领导力—— 世界性问题探究)。前两门是基础课程,时间上贯穿整个项目,领导力课程作为核心,时间安排为中间两周。

语言课程方面,每节课最开始都是老师回答学生们提出的各种各样千奇百怪的问题,接着大致回顾一下昨天的学习内容,然后会将当天要学习的内容做一个概括。每节课结束后都会有作业,有时是英语写作有时是一些关于语言技能的题目。作业完成后,作业在网上提交并由老师打分,期限一般两天。课堂上老师说的最多的一句话就是 “Any questions?” “ Any follow up?”,任何一部分内容进行完之后都会询问学生,原因很简单,只要一个学生有疑问,另外的学生也可能会有同样的疑问。同时在回答完问题之后会用一句“Good question”来鼓励。此外,课堂上老师讲授的时间不会超过三分之一,绝大部分时间都用来分组阅读、讨论和展示。每节课的分组都会不同,老师会刻意的把同学们打乱顺序以免总是比较熟悉的几个人坐在一起,也增加了同学们相互交流了解的机会。

体验了语言课程的教学活动,实践团成员也引发出自己的思考。所有的教学细节体现出一种老师对学生的尊重与关怀,但前提是学生数量较小,而国内的教学动辄上百人,教师无法了解每一位学生的学习状态,也无法与每一位学生交流生活、学习经验,但是不是可以利用一些方法,比如匿名小纸条提问来拉近师生距离呢?

专业课程方面,又和语言课程完全不一样,属于集体教学,一个大教室可以容纳至少100名学生。前一天晚上教授会在学习网站发布需要提前阅读的相关材料,比如明天要讲关于美国与中国水资源危机,那么就会有十几个相关的报道、调差、论文等材料,有时候还有直接读一本书。这么多阅读资料都是为了从全局去了解所学课题,并不要求你读的多么详细,但是要对这方面有一个大概的了解,整体的把控。而且,教授推荐的方法是同学自己组成学习小组,小组内部大家分工,每人读一部分,最后大家再进行汇总。此外,专业课程最重要的就是课后讨论以及书面报告作业。每天教授的课程结束,助教会立刻带我们去各种各样的小型讨论室进行头脑风暴,针对刚才课上所听到的,结合课前预习,大家畅所欲言。每一阶段课程都会要求写一篇论文作为成果汇报。每个人上交的作文都会被批改,不光是指出语法错误,老师也会在批改中和学生交流,更好的了解学生的想法。

此次宾夕法尼亚大学教学模式调研,不仅使实践团成员对宾大的人文环境、教学设施有了一定的了解,也对宾大的教学模式开展调研,对宾大的上课模式、成绩评定模式和课后反馈模式有了系统的认识。同时,实践团成员展示矿大学子的精神风貌,为矿大的学风建设助力!

 

 

宾夕法尼亚大学内本杰明·富兰克林雕塑

 

实践团成员与授课教师合照 

 

语言课程上学生的小组分工任务展示

 

专业课程上教授讲解世界性问题探究的知识